孙老师首先向与会老师分享了三大教育理念，指出，以学生为中心（SC）、以产出为导向（OBE）和持续改进（CQI）是目前已经成为教育界共识的“三大理念”。在理念上：关注学生的全面发展，关注学生学习过程，关注学生学习后的效果。在实践上：聚焦学生知识能力素养获得和持续改进，通过反向设计、正向实施的方式达成持续改进的目的。

接着，配合《有意义的学习经历》读书活动，孙老师分享了课程整合性设计的主要阶段和步骤，阐释了学习目标、教学活动和反馈评估三个关键因素之间的关系，明确了以学生为中心的教学设计中的三角逻辑框架。在谈到教学目标设计时，孙老师具体分享了”ABCD法”，指出学习目标应包括对象A，行为B，条件C和行为的程度D，并结合实例展示了教学目标的设计。

最终，与会老师从个人教学经验出发向孙老师请教并交流课程教学目标设计理念，探讨如何设计多维度深层次课程教学目标，促进学生的成长与发展。课堂教学改革系列主题活动进入第二阶段，本次学习交流为“人人说课程”工作的开展做了充分的铺垫。

（图文：薛鹏   审核：张帆）